logo
  • Главная
    • Директор школы
    • Администрация
    • Контакты
    • Режим работы
    • Профилактика негативных явлений среди несовершеннолетних
    • Печатное издание ГБОУ СОШ №553 «Будильник»
    • Профориентационный кабинет школы
    • Информационная безопасность
      • Безопасность в интернете
    • Информация о трудоустройстве выпускников
    • Приём в 1-ый класс
    • Наши медалисты
    • Клуб 100-балльников
    • Дополнительное образование
    • Школа раннего развития «ВсеЗнайка»
    • Доступная среда
    • Питание
    • Здоровье в школе
    • Библиотека
    • Противодействие коррупции
    • Полезные ссылки
    • 3D тур по школе
    • ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ
  • Сведения об образовательной организации
    • Основные сведения
    • Структура и органы управления образовательной организацией
    • Документы
    • Образование
    • Образовательные стандарты
    • Руководство. Педагогический (научно-педагогический) состав
    • Материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса
    • Стипендии и иные виды материальной поддержки
    • Платные образовательные услуги
    • Финансово-хозяйственная деятельность
    • Вакантные места для приема (перевода)
  • Учебная работа
    • Для учащихся
    • Итоговая аттестация
  • Воспитательная работа
    • Воспитательная работа в ГБОУ СОШ №553
    • Состав воспитательной службы
    • Социальная работа
    • Психолого-педагогическая помощь
    • Юнармия
    • ПДД
    • Родителям
    • Интернет-ресурсы
    • Совет родителей, Совет обучающихся
    • Волонтерская деятельность
  • Методическая работа
    • Организация научно – методической работы в ГБОУ СОШ №553
    • Методические объединения
    • Деятельность Методического совета
    • Инновационная деятельность
    • Проектная деятельность
    • Методическое сопровождение учителей
      • Аттестация педагогических работников
      • Повышение квалификации
      • Наставничество
      • Конкурсное движение
      • Информационно-образовательные ресурсы
  • 1941-1945 годы, опаленные войной
  • Служба медиации
  • ФГОС СОО
  • Городской лагерь
  • Электронный дневник
  • Летопись нашей школы
  • Обратная связь

Памятка для родителей «Профилактика игровой зависимости»

Наблюдая за детьми на переменах, как играют в группе продлённого дня, трудно понять, во что они играют. Если же они собрались кружком, значит играют в телефон или планшет. А тех игр, в которые мы играли, они, наверное, и не знают. Те же догонялки переделали на современный лад. Да и дома большинство детей с удовольствием будут проводить время у компьютера. Поэтому сегодня хотелось поговорить о том, как предупредить или уменьшить эту зависимость.

Изначально, разрешая ребенку пользоваться интернетом и компьютером, телефоном, мы должны точно решить и знать: для чего? (попробуйте честно сами ответить себе на этот вопрос).

Если только для того, чтобы колотить по клавишам, преследуя какого-то компьютерного монстра, часами сидеть в интернете, пользоваться соцсетями, радоваться, что ребенок занят и не путается под ногами — тогда, наверное, стоит задуматься и соотнести свои ожидания и вред этого.

Если же вы хотите, чтобы ваш ребенок освоил бесконечные возможности этого устройства – тогда мы должны помочь и проконтролировать ребенка. На деле получается, что дети пользуются компьютером, интернетом, для всего, кроме учебы, знаний.

Почему? Как вы, родители, считаете?

Основными причинами компьютерной зависимости могут быть:
Недостаток общения со сверстниками и значимыми для ребенка людьми

Недостаток внимания со стороны родителей

Неуверенность в себе и своих силах, застенчивость, комплексы и трудности в общении

Склонность детей к быстрому «впитыванию» всего нового, интересного

Желание ребенка быть «как все» его сверстники, следовать за их увлечениями, не отставать

Отсутствие у ребенка увлечений или хобби, любых других привязанностей, не связанных с компьютером

Формирование компьютерной зависимости ребенка часто связывают с особенностями воспитания и отношениями в семье

Мотивы

Дети садятся за компьютер под влиянием разных мотивов. Основные:

1-й тип. Дети играют ради удовольствия от самой игры и ради результата. При этом ребенок нормально общается с окружающими, а к компьютерной игре обращается во время отдыха, досуга.

2-й тип. Для детей этого типа — игра становится формой ухода от реального мира и его проблем. Причиной такого увлечения компьютерными играми может стать неспособность ребенка справляться с проблемами повседневной жизни, учебой, нехватка родительского внимания, нет друзей среди сверстников.

Младшие дети более склонны прямо воспроизводить

модель поведения героя игры.

В русских сказках встречаются и драконы, и чудовища, но они всегда выступают на стороне зла, положительные, же герои никогда не бывают чудовищами. Такие сказки и игры на их основе учат детей отличать добро от зла, проводя между ними четкую границу.
Предлагаемые сейчас детям в качестве игрушек различные персонажи в виде трансформеров, скелетов и пр. участвуют в игре как на стороне добрых, так и злых сил, поэтому ребенку иногда бывает трудно, даже порой невозможно дифференцировать добро и зло, поделить героев «плохих» от «хороших». При этом игры, основанные на содержании воинственных мультфильмов с игрушками — чудовищами, формируют в детях агрессию, отношение к насилию как к норме, и дети понемногу применяют такую модель поведения на практике, что мы зачастую наблюдаем здесь в школе.
Сразу и совсем такие игры нельзя запретить, как нельзя запретить детские страхи и тревожность. Можно только помочь ребенку создать иное игровое поле, в котором будут реализованы потребности детей ощущать себя сильными и бесстрашными.
Поверьте, есть много вариантов направить игры детей в нужное русло. Например, известно, что дети любят наряжаться. Но для этого им вовсе не нужны замысловатые костюмы — зачастую они довольствуются каким-то отдельным элементом, знаком, обозначающим персонаж.

Создайте ребенку спокойное, удобное место для игры

Важно, чтобы ребенок имел возможность сохранить начатую и прерванную игру. Если он знает, что его машина или постройка останется неприкосновенной, то без слов пойдет обедать.

Общение с родителями и их серьезное отношение к игре и игрушкам необходимо ребенку. Он будет чувствовать причастность родителей к своим проблемам, испытывать эмоциональный комфорт, положительные эмоции.

Влияют ли компьютерные игры на способность ребенка строить отношения с людьми в обществе?

Ученые считают, что ребенок, играя на компьютере, активно взаимодействует с миром, пусть даже искусственным. Но у дошкольника и младшего школьника сначала должен сформироваться образ настоящего реального мира, ребенку надо научиться выстраивать отношения со сверстниками, взрослыми, знать элементарные нравственные понятия : добро, зло, правда- ложь, а лишь потом можно допускать его в мир виртуальный, чтобы он не создавал в своем воображении искаженный образ мира, где впоследствии ему трудно будет найти свое место.

Так как учебный процесс ориентирован больше на индивидуальную работу, на долю межличностного общения в младшем школьном возрасте остается в основном игра. Таким образом, усиление увлечения компьютерными играми в младшем школьном возрасте является вполне закономерным. Но всему должна быть мера.

Как вы думаете, кто больше зависим от игр на компьютере?
Дети тех родителей, которые чаще всего не бывают дома: они или постоянно работают, или им просто некогда заниматься детьми или не очень хочется

Самый зависимый и, в то же время, нежелательный возраст это 12-15 лет, поэтому сейчас надо создавать такие условия ребенку, чтобы ему было в них комфортно

На одну зависимую девочку-подростка приходится до 10 мальчиков, связано это с тем, что кризис подросткового возраста дается мальчикам труднее, да и компьютерных игр для девочек в разы меньше.

Важно знать

— Показывайте личный пример

— Помогите ребенку спланировать день, соблюдать режим дня

— Обсуждайте с ребенком развивающие игры, не все игры плохо влияют на психику, некоторые способствуют развитию познавательных и моральных качеств
— Резко отнимать или запрещать компьютерные игры ребенку, который уже втянулся – нельзя.

— Делать это стоит последовательно.

-Поставьте компьютер в той комнате, где вы часто находитесь, установите сетевые фильтры

Большинство психологов склонны утверждать, что любая компьютерная зависимость носит временный характер,но стоит ли ждать этого «насыщения», особенно когда речь идет о детях, лучше это предотвратить

— Не все игры плохо влияют на психику, некоторые способствуют развитию познавательных и моральных качеств.

Как помочь? Как предотвратить зависимость ребенка?

Эмоциональные отношения в семье играют важную роль, благодаря которой члены семьи ощущают себя единой общностью и чувствуют теплоту и поддержку друг друга.

Интернет – это важный инструмент для поиска информации, обучения и общения. Для того, чтобы ребенок с головой не ушел «в сеть», родителям придется находить время для общения со своим сыном или дочерью, дети должны видеть в вас не противника, понимать, что вы не из вредности не даете ему часами сидеть за компьютером, а человека, который заботится о нем. Надо объяснять мотивы своих поступков, советоваться не только касаемо компьютера, но и всего. Поэтому, ограничивая время компьютерных игр, вы должны позаботиться о том, чтобы жизнь и отдых детей были увлекательными и разносторонними. Не просто предоставлять ребенка самому себе, а разговаривать с ним, общаться.

Один классик Александр Семенович Кушнер давно уже сказал, что «времена не выбирают, в них живут…».

Нашим детям довелось жить в век прогресса, новейших технологий и потрясающих технократических достижений. Очень неразумно было бы ограждать ребенка от этого мира. Гораздо правильнее научить в нем жить.

Версия для слабовидящих

Версия для слабовидящих
Апрель 2021
Пн Вт Ср Чт Пт Сб Вс
 1234
567891011
12131415161718
19202122232425
2627282930  
« Мар    

Опрос

1. Удовлетворены ли вы открытостью, полнотой и доступностью информации о деятельности организации, размещенной на информационных стендах, на сайте
Результаты

Опрос

2. Удовлетворены ли вы комфортностью условий, в которых осуществляется образовательная деятельность
Результаты

Опрос

3. Удовлетворены ли вы доступностью образовательных услуг для инвалидов
Результаты

Опрос

4. Как бы вы в целом оценили доброжелательность и вежливость работников организации, обеспечивающих первичный контакт и информирование получателя образовательной услуги при непосредственном обращении в организацию (например, работники приемной комиссии, секретариата, учебной части)?
Результаты

Опрос

5. Как бы вы в целом оценили доброжелательность и вежливость работников организации, обеспечивающих первичный контакт и информирование получателя образовательной услуги при непосредственном обращении в организацию (например, преподаватели, воспитатели, тренеры, педагоги дополнительного образования)?
Результаты

Опрос

6. Как бы вы в целом оценили доброжелательность и вежливость работников организации при использовании дистанционных форм взаимодействия?
Результаты

Опрос

7. Удовлетворены ли вы компетентностью работников организации?
Результаты

Опрос

8. Удовлетворены ли вы графиком работы организации?
Результаты

Опрос

9. Удовлетворены ли вы качеством предоставляемых образовательных услуг?
Результаты

Опрос

10. Удовлетворены ли вы в целом условиями оказания образовательных услуг в организации?
Результаты

Опрос

11. Готовы ли вы рекомендовать данную организацию родственникам и знакомым?
Результаты

Опрос

12. Кем вы являетесь по отношению к данной организации?
Результаты

Карта сайта

Новости школы

  • Новости 553 (681)

Участник Общероссийского рейтинга школьных сайтов

Безопасный Санкт-Петербург

 Официальный Сайт уполномоченного по правам ребенка Спб

Федеральный портал

Наш Петербург

Комитет

Петербургское образование

 

Свежие записи

  • Петербуржцы могут стать амбассадорами проекта по благоустройству городских территорий
  • Итоговые контрольные работы
  • Итоговое сочинение по литературе для обучающихся 10-х классов
  • Весенний этап районной игры «ШуБа»
  • Соревнования по шахматам
CyberChimps
© ГБОУ средняя школа № 553 с углублённым изучением английского языка Фрунзенского района Санкт-Петербурга