16 апреля 21 года с целью популяризации физической культуры и спорта, а также шахматного спорта среди детей, прошли онлайн соревнования по шахматам среди школьных спортивных клубов образовательных организаций Фрунзенского района.

Ученики нашей школы Лямин Тимофей (2В класс), Тимиршин Игорь (1В класс), Каменев Андрей (2А класс), Кошелева Алеся (2А класс) приняли активное участие в турнире и заняли 3 командное призовое место из 19.

Поздравляем наших маленьких победителей!

15 апреля учащиеся 6В класса посетили увлекательную экскурсию в музее Петровская акватория. Ребята участвовали в в интересном квесте, что превратило посещение музея в настоящее приключение по поиску клада. Участники узнали, как рождались традиции и пословицы, открыли для себя новые страницы истории Санкт-Петербурга и даже встретились с принцессой. В конце квеста ребят ждал сюрприз в виде клада.

Правильные многогранники известны с древнейших времён. Их орнаментные модели можно найти на резных каменных шарах, созданных в период позднего неолита, в Шотландии, как минимум за 1000 лет до Платона. В костях, которыми люди играли на заре цивилизации, уже угадываются формы правильных многогранников.

Вероятнее всего Древнегреческий ученый Платон не имеет отношения к открытию этих замечательных многогранников. Но у Платона был другой дар. В современном мире можно было бы назвать Платона популяризатором правильных многогранников. Наибольший вклад Платон сделал именно в том, что рассказал людям о существовании таких предметов как правильные многогранники.

И, возможно, если бы просто рассказал, то большинство бы быстро забыло о них. Платон же наделил эти, казалось бы, простые предметы невероятной силой, мистическим смыслом и возвел на вершину своего учения.

В попытке объяснить природу всего сущего Платон посчитал пять правильных многогранников первоосновами для строения каждой из стихий:

— огонь — соотносился с тетраэдром;

— воздух – соотносился с октаэдром;

— земля – соотносилась с гексаэдром;

— вода – с икосаэдром;

— додекаэдр — соответствовал Вселенной.

Летописцы тех времен всё подробно записали и, в результате, получился целый научный трактат, как для современников Платона, так и для всех последующих поколений. Именно сила философии Платона и мистические постулаты закрепились в умах обычных людей. И что же дальше? А дальше люди уже неразрывно связывают эти многогранниками с идеями Платона. И, в какой — то момент, так и говорят об пяти правильных многогранниках, как о многогранниках Платона.

На уроках геометрии учащиеся 10-х классов знакомились с правильными многогранниками.

17 апреля проходил Четвертьфинал Турнира Дебатов сезона 2020-2021. В 14.40 судьи, команда «553+» и команда Псковского лицея встретились в Zoom- конференции. Тема игры: «Для учащихся 10-11 классов должно быть введено свободное посещения учебных занятий». Позиции: «553+» — за, а команда  Пскова — против. Общий вопрос игрового дня: «Школьное образование, которое можно считать хорошим».

Команда нашей школы представлена малым, но опытным и проверенным составом: три Насти из 11б: Деламаттер, Маслюк, Бручкус, Илона Калинич (Москва), Лёша Болдырев (23 школа).
Участники подготовили домашнее задание — придуманные заранее картинки-загадки по теме, постарались разгадать, прокомментировать кейсы домашнего задания противника. Были представлены модели по позициям команд, участие в дискуссии, необходимо было ответить на вопросы команды противника, судей.

Болеем за наших!

Команда»553+» выступает уже четыре года: ребята начали участвовать в Дебатах, кода были учениками 8 класса, а нынче заканчивают 11 класс. Молодцы!
Прилагаем две картинки из кейсов домашнего задания: попробуйте отгадать, какое явление, принцип, понятие, связанное с образованием, было задумано?

Определенная часть людей на нашей планете знает, что существует число π («пи»). Почти половина из этого количества может сказать, что оно обозначает и где применяется. И уж совсем немногие могут рассказать, как появилось это загадочное число и почему оно так прочно укоренилось в нашей жизни. Итак, ликвидируем этот пробел в нашей копилке знаний и поговорим об уникальном явлении всех времен и народов, чем и является число π.

История числа π начинается с древнего мира. Люди строили жилища, изобретали, исследовали окружающий мир и жили себе вполне счастливо. Сейчас трудно угадать обстоятельства (одно колесо катилось быстрее другого, совершались какие-то действия с гончарным кругом, или юный астроном пытался увидеть жителей Луны), но кому-то пришла в голову мысль об отношении длины окружности к ее диаметру.

Без всякого сомнения, это был выдающийся человек, так как именно он заметил, что это величина постоянная и не зависит от длины окружности. К сожалению, имя героя осталось неизвестным за давностью лет, так как первые упоминания об отношении длины окружности к ее диаметру и его постоянстве дошли до нас в глиняных табличках Древнего Междуречья. Именно в них мастер клинописного искусства авторитетно сообщает нам, что длина любой окружности в 3 раза больше собственного диаметра. Мы- то конечно знаем, что это не совсем верно, но люди веками пребывали в неведении до тех пор, пока за дело не взялись древние египтяне.

π, несомненно, одна из наиболее универсальных и фундаментальных констант, известных человечеству. В силу своей универсальности π используется  в вычислениях для микро- и макро-космоса и входит как и в формулы, описывающие движение комет, астероидов, космических кораблей и других небесных тел в астрономии, так и в формулы для вычислений электронных орбит в квантовой физике и квантовой химии.

На протяжении всей истории изучения числа π, вплоть до наших дней, велась своеобразная погоня за десятичными знаками этого числа. Леонардо Фибоначчи (около 1220г.) определил три первых точных знака числа π.

День числа π — неофициальный праздник, который отмечается любителями математики 14 марта (в американском формате – 3.14) в 1:59:26 в честь математической константы — числа π. К празднику люди подготавливают круглый торт, усаживаются за круглый стол и обсуждают число π, решают задачи и головоломки, связанные с π.

Ещё одной датой, связанной с числом π, является 22 июля, которое называется «Днём приближённого числа π», так как в европейском формате дат этот день записывается как 22/7, а значение этой дроби является приближённым значением числа  π.

Учащиеся нашей школы не остались в стороне празднования Дня числа π: ученики 9б класса собирали информацию о Дне рождения числа,  Платоновых телах и опытным путем рассчитали число π, дали ответ любителям пиццы: что выгоднее: две пиццы в диаметре 30 см или одну – в диаметре 45 см? Все материалы были представлены на макете куба.

А знаете ли Вы, сколько памятников числу π есть во всем мире? Любители математики поставили памятники числу π  и в нашей стране!

Выражаем благодарность классным руководителям всех классов за подготовку учеников класса к школьной Неделе космонавтики.

Творчество, сплоченность, знания – залог успеха в любом деле!

Победу в специальной для классных руководителей номинации «Вы просто космос — 2021!» одерживает Новикова Ольга Александровна за лучшую подготовку учеников класса к школьной Неделе космонавтики, так как во всех конкурсах учащиеся 10б класса стали победителями!

Видео выступления https://youtu.be/otylvL3TnXk

Планеты, звезды, галактика, вселенная —  эти слова всем знакомы с детства. Юрий Гагарин, Алексей Леонов, Валентина Терешкова – первые космонавты, покорившие космос! В рамках Недели космонавтики в нашей школе в формате онлайн проходил виртуальный конкурс  — выставка «Однажды в Космосе». В группе Вконтакте «ГБОУ СОШ № 553» была возможность проявить себя творчески. Специальный альбом (https://vk.com/album-81060246_280298341) представлен  рисунками, созданными учениками при помощи разных техник и средств.

Победители конкурса: Косичкин Андрей (10б класс), Брятова Ксения (10б класс), Вериго Елизавета (6в класс). Молодцы!

Со́лнечная систе́ма — планетная система, включает в себя центральную звезду — Солнце — и все естественные космические объекты, вращающиеся вокруг Солнца. Она сформировалась путём гравитационного сжатия газопылевого облака примерно 4,57 млрд лет назад. Ученые выдвигают множество версий возникновения нашей Солнечной системы. В сороковых годах прошлого столетия Отто Шмидт выдвинут гипотезу о том, что Солнечная система возникла потому, что холодные пылевые облака притянулись к Солнцу. С течением времени облака сформировали основы будущих планет. В современной науке именно теория Шмидта является основной. Солнечная система представляет собой лишь малую часть большой галактики под названием Млечный Путь. В Млечный Путь входит более ста миллиардов различных звезд. Для осознания столь простой истины человечеству понадобились тысячелетия. Открытие солнечной системы произошло не сразу, шаг за шагом, на основании побед и ошибок, формировалась система знаний. Основной базой для изучения Солнечной системы были знания о Земле…

Чтобы увидеть, понять структуру Солнечной системы, классам было предложено самостоятельно придумать, разработать и представить свой необычный макет Солнечной системы в рамках конкурса «Классная система».  Материалы, масштаб и творческая составляющая макета никак не регламентировались. Учащиеся 5-11 классов представили разные макеты: не было ни одного похожего макета, все подошли к заданию максимально креативно!

Перейдя по ссылке,  можно ознакомиться со всеми творческими работами конкурса. Открываем ссылку, щелкаем кнопку «Далее» и наслаждаемся чистым творчеством!

https://forms.gle/s1peBaWPRWzUWz9X8

Победители конкурса «Классная система»: 1 место – 10б класс, 2 место – 7б класс, 3 место – 8б класс. Молодцы! Так держать!

12 апреля исполнилось 60 лет первому полету человека в космос, в честь этого события в нашей школе в период с 7 по 14 апреля было проведено 8 интеллектуальных игр «Космо-квиз», в которых приняли участие ученики 5-11 классов. Как и полагается перед космическим полетом, в  начале каждого интеллектуального соревнования участники проходили небольшую физическую и интеллектуальную космо-разминку. Далее следовал обратный отсчет от трех до одного и произносилось специальное, символичное для всей космонавтики, слово: «Поехали!». Чтобы ответить на поставленные вопросы, командам необходимо было  догадаться и найти логическое решение той или иной задачи, будь то разгадывание ребуса для получения новых знаний о космонавтах МКС, либо же поиск потерянных строчек стихотворения Евгения Долматовского «И на Марсе будут яблони цвести». Только проявив смекалку, работая сообща, можно было выиграть!

Победители: «Восход 1» (10б класс), «Созвездие» (8б класс) и «Милкивей (8а класс).

Молодцы! Так держать!

Много веков пожары тушили «всем миром». Колокольный звон извещал о пожаре, и жители соседних домов бежали помогать тушить огонь. Но испуганная толпа людей часто больше мешала тушению огня, чем помогала. С силой бушующего огня очень трудно справиться! Но есть люди, чья профессия – побеждать огонь, спасая людей попавших в беду. Кто они – эти бесстрашные, сильные, тренированные, самоотверженные люди?  Как же называют людей этой профессии? Пожарные.

В России первая пожарная команда была организована по приказу императора Александра I в 1803 году. Но многие до сих пор не знают, как правильно их называть – «пожарные» или «пожарники». Оказывается, есть у этих слов своя интересная история.

Слово пожарник вплоть до конца XIX века обозначало не тушителя пожара, а погорельца, человека, чье имущество пострадало от огня. Назвать пожарного пожарником значило превратить его из спасателя в жертву или, еще хуже, – в поджигателя.

Сегодня слово «пожарный» употребляется в значении «боец пожарной команды» и считается нейтральным, а слово «пожарник» – разговорным. В среде представителей пожарной службы и сейчас слово «пожарник» не употребляют применительно к этой профессии.

В любом случае, как не называй, профессия пожарного – это одна из самых сложных профессий в мире. Можно научиться лазить по выдвижной лестнице, пользоваться противогазом, двигаться в густом дыму, бегать, прыгать, поднимать тяжести, но самое трудное – это в каждое мгновение быть готовым рисковать своей жизнью, чтобы спасти чью-то другую.

30 апреля отмечается день пожарной охраны России. В преддверии  этого профессионального праздника 15 апреля ученики  5б класса посетили пожарную часть. Ребята прогулялись по караульному помещению, посетили настоящий гараж, в котором рассмотрели все детали пожарной техники и, самое главное, им разрешили  посидеть внутри настоящих машин! Экскурсоводом был пожарный, который рассказал о тяжелой, но интересной  работе, приводил примеры из своей службы, рассказывал истории тушения пожара, спасения людей и животных. Обязательно был проведён инструктаж, как себя вести с огнём.