Музыка во все века была международным языком, не знающим границ. Люди способны превратить свои эмоции в мелодию. Таким примером служат произведения великих композиторов, как отечественных, так и зарубежных.

Человек не может быть полноценным в нашем обществе, если его совершенно не интересует музыка. Разве что глухой. Музыка может разбудить не только радость, но и слезы. Она несет в себе разные моменты нашей жизни, в ней есть все: и радость, и горе, и игривость, и сдержанность, и гнев, и встречи, и разлуки. Музыка может растрогать до слез даже самого «черствого» человека, имеющего стальной характер. Каких только мелодий нет, в них можно услышать и трель соловья, и звон весенней капели, и шорох осенней листвы, и раскаты грома с проливным дождем. Этот список можно долго продолжать. Нужно просто уметь не только слушать, но и слышать музыку.

Музыка всегда присутствует рядом с нами, и это не обязательно гром оркестра, есть еще музыка души. Так давайте вместе ее слушать, любить и наслаждаться. Драгоценный скрипичный ключ может открыть нам свои клады!

В период с 7октября по 15 октября учащиеся 5 – 8 классов знакомились с творчеством великих русских и зарубежных композиторов.

5б класс: интерактивное мероприятие по творчеству М. И. Глинки. Учащиеся подготовили сообщения, проходили тесты, а также участвовали в викторине из произведений композитора.

6а класс: мероприятие по творчеству великого австрийского композитора В. А. Моцарта.

7а класс: урок посвятили великому русскому композитору С. В. Рахманинову.

8а класс: мероприятие по творчеству А. П. Бородина и опере «Князь Игорь». Учащиеся подготовили презентацию, тесты, кроссворды по творчеству композитора, а также участвовали в викторине по опере «Князь Игорь».

Молодцы!

Экологические проблемы Балтийского моря связаны со многими сторонами жизни общества, такими как производство и потребление энергии, промышленность, лесное хозяйство, сельское хозяйство, рыболовство, туризм, транспорт, обработка сточные воды.
Одна из главных экологических проблем Балтийского моря — избыточное поступление в акваторию азота и фосфора в результате смыва с удобряемых полей, с коммунальными стоками городов и отходами некоторых предприятий. Из-за биогенных элементов в море органические вещества не полностью перерабатываются, а из-за недостатка кислорода они начинают разлагаться, выделяя губительный для морских обитателей сероводород.
Вторая значимая проблема Балтики – загрязнение воды нефтью. С различными стоками в акваторию ежегодно попадают тысячи тонн нефти. Третья проблема акватории Балтийского моря — накопление тяжелых металлов. Ртуть, свинец, медь, цинк, кобальт, никель попадают в основном в воды Балтики с атмосферными осадками, остальная часть попадает при прямом сбросе в акваторию или с речным стоком бытовых и промышленных отходов.
Десятилетиями в Балтике практиковалось затопление и захоронение устаревших бомб, снарядов, химических боеприпасов. Больше полувека боеприпасы лежат на дне Балтики, создавая потенциальную смертельную угрозу. Металл в морской воде разъедает ржавчина, и отравляющие вещества в любое время могут попасть в воду.

16 октября учащиеся 6-х классов пытались предложить свои решения данных проблем.

    1 октября проведена лекция — беседа для старшеклассников медицинским психологом поликлиники №109 ДПО№3 на тему здорового образа жизни «О вреде алкоголя» в рамках Всемирного Дня трезвости и борьбы с алкогольной зависимостью.

    Занятие направлено на обесценивание вредных привычек в частности алкоголя, формирование представлений о негативном влиянии вредных привычек и умения отказать в ситуации вовлечения в употребление алкоголя, обучение приемам и методам снятия нервно-психического напряжения.

    Каждый год мы преклоняем головы 3 сентября в «День солидарности в борьбе с терроризмом». Не только в эту дату, а ежедневно помним о том, что террору надо закрыть дорогу, остановить страшные действия, несущие смерть.

     С 15 по 30 сентября 2020 года в рамках взаимодействия с муниципальным образованием для развития в детях толерантного и патриотического воспитания был организован и проведен муниципальный конкурс рисунков по темам «Скажем терроризму нет!», » Мы вместе — и в этом наша сила» и конкурс сочинений по теме «Я и мое Отечество» для обучающихся 5-6 классов.

    В октябре были подведены итоги конкурса. Победители конкурса награждены грамотами и памятными подарками от администрации муниципального образования Муниципального округа «Балканский».

16 октября учащиеся 5а класса приняли участие в  брейн-ринге, посвящённом истории Древнего Египта. За время проведения игры, ребята смогли закрепить свои знания по данной теме, вспомнить географические особенности страны и ближе познакомиться с интересными фактами из истории древнего государства. Молодцы!

15 октября на первом этаже школы открылась выставка творческих работ учащиеся 3б, 3в, 4а классов (педагог дополнительного образования Ясинская А.Д.) и 5а, 5б классов (учитель Марина Г.А.)  на тему «Осенний пейзаж».

На создание своих рисунков учащихся воодушевили стихи А.С. Пушкина и полотна русских художников.

Отрывок из стихотворения «Осень»

Унылая пора! Очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса –

Люблю я пышное природы увяданье,

В багрец и в золото одетые леса…

Отрывок из поэмы «Евгений Онегин»

Уж небо осенью дышало,

Уж реже солнышко блистало,

Короче становился день,

Лесов таинственная сень

С печальным шумом обнажалась…

Отрывок из стихотворения «Осеннее утро»

Уж осени холодною рукою

Главы берез и лип обнажены,

Она шумит в дубравах опустелых;

Там день и ночь кружится желтый лист…

При рассмотрении работ художников учащиеся определили возможные состояния осени. Выстроили вербальный ряд для ранней осени: красочная, золотая, радостная, теплая, благоухающая, для поздней осени: грустная, серая, холодная, дождливая, унылая.

В результате обсуждения учащиеся сочинили каждый свой пейзаж и изобразили его с помощью графической техники, цветными карандашами.                             

Дополнением выставки стали коллективные панно учащихся 5а и 5б классов из рисунков осенних листьев, выполненных с растяжкой цвета и использованием графических фактур.

Не остался в стороне и директор школы Судаков А.А.: он создал коллаж для размещения в сети Интернет.

Мы все в осенней сказке побывали,

Осеннюю красу в работах передали.

Молодцы!

Знаете ли вы, что первый светофор был изобретен в 1868 году в Лондоне? Это был газовый фонарь с двумя фильтрами: зеленым и красным. Цвета менялись с помощью ручного привода, которым управлял полицейский.

В России 03.01.1683 были введены Петром I правила дорожного движения на лошадях. Указ звучал так: «Великим государем ведомо учинилось, что многие учли ездить в санях на вожжах с бичами большими и едучи по улице небрежно людей побивают, то впредь с сего времени в санях на вожжах не ездить».

Дорожное движение – сложный процесс, но его безопасность зависит от поступков каждого человека. Все должны строго соблюдать правила дорожного движения. Особенно важно уметь вести себя на улице, переходить дорогу и знать правила для пешеходов.

С 12 по 16 сентября учащиеся 5-х и 6-х классов участвовали в игре «Знай правила движения как таблицу умножения».  Команды соревновались в ловкости, быстроте, не забывая про командный дух и поддержку. Молодцы!

Россия в 18-19 веках вела частые войны с Турцией. По этому поводу в народе получила хождение такая загадка: «Что должен был продать садовник, чтобы его посчитали изменником?» Вот на такие вопросы 17 октября пришлось отвечать команде наших семиклассников в составе Евсеевой Таисии, Плиева Марка, Акчурина Рената, Нестеровой Николь, Кошеварниковой Миланы и Маслюка Ивана в районном турнире «Россия — моя история» (учитель — Арбузова Т.Г.). Игра проходила в дистанционном формате на базе видеоконференций Zoom. Жюри строго следило за соблюдением всех требований (наблюдение с помощью видеокамеры). Ребята могли обсуждать решение между собой, но пользоваться Интернетом или помощью учителя было нельзя. Задания оказались необычными и требовали не столько знаний по истории, сколько логики и сообразительности. Результаты пока неизвестны, но играть было интересно!

Техническую помощь и сопровождение обеспечивал педагог-организатор Солодкий Светозар. Огромное ему спасибо!!!

Итак, готовы Вы дать ответ на вопрос: Что должен был продать садовник, чтобы его посчитали изменником?» ( Подсказка: в ответе используется «игра слов».) Догадались?

30.09.2020 года в школе состоялась традиционная акция «Собери макулатуру, спаси жизнь дереву!». Участники акции собрали 3 тонны макулатуры, что позволило спасти от вырубки и переработки 30 деревьев. В этот раз I место по школе занял 3Б класс — ребята собрали 460 кг макулатуры. В этой цифре — огромный вклад семьи Ефремова Дмитрия —  260 кг картона. II место (340 кг) – 5А класс. III место (308 кг) – 2А класс. Все, кто принял участие в сборе макулатуры, были отмечены грамотами и подарками, а победители –  вкусными пирожными.

Напомним, что тонна макулатуры сохраняет от вырубки 10 деревьев, которые выделяют кислород для 30 человек, а к тому же экономит 1000 кВт электроэнергии и 20000 литров пресной воды!

Не стоит забывать, что бумага – это один из продуктов переработки. На предприятиях, производящих бумагу используют не только древесину, но и макулатуру. А она, между прочим, составляет примерно 2/5 всех твёрдых отходов. Из 1 тонны макулатуры можно изготовить такое же количество разной бумаги, что и из 5-6 кубометров древесины!

А еще из макулатуры, помимо бумаги, делают целлюлозу и картонную тару, мягкие кровельные материалы, ячейки для яиц и других пищевых продуктов, теплоизоляционные материалы и волокнистые плиты. Представьте, сколько можно сохранить деревьев, направив на производство этих нужных в повседневном быту расходных материалов, вторичное сырье.

Вспомните ли вы разделы  языкознания: лексику и фразеологию, фонетику, морфемику? Сложно? Да! Но только не для наших шестиклассников!

15 октября для учащихся шестых классов были проведены интерактивные занятия  по русскому языку в формате групповой игры. Учащимся было предложено разбиться на команды и ответить на вопросы лингвистической викторины с набором баллов за каждое задание. Все команды активно работали над заданиями следующих разделов языкознания: лексики и фразеологии, фонетики, морфемики и словообразования, морфологии, этимологии. Большой интерес вызвали задания по пунктуации.

Ребята увидели, что сложная наука под названием «языкознание» может быть интересной и увлекательной. Изучение русского языка продолжается, а это значит, что впереди еще столько неизведанного и интересного!